Simposio de lenguas indígenas de América Latina: pedagogía y práctica
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La Alianza de Estudios Indígenas de América Latina (LAISA), una colaboración entre la Universidad de Stanford, la Universidad de California en Berkeley, la Universidad de California en Los Ángeles y la Universidad de Utah, invita a instructores de lenguas indígenas de América Latina al Simposio de lenguas indígenas de América Latina: pedagogía y práctica.
Este simposio anual ofrece una oportunidad única para que educadores, investigadores y profesionistas dialoguen y compartan avances en pedagogía, recursos y estrategias para la enseñanza de lenguas menos comúnmente enseñadas (LCTL), con un enfoque especial en las lenguas indígenas de América Latina en contextos académicos de EE.UU. Las sesiones de trabajo se enfocarán en el desarrollo de materiales y planes prácticos que les participantes podrán implementar en sus instituciones.
Les Fellows en Pedagogía presentarán sus proyectos y los materiales curriculares que han desarrollado durante el último año, destacando métodos innovadores diseñados para enriquecer la instrucción de lenguas indígenas. En otras sesiones, se ofrecerán estrategias prácticas para integrar a estudiantes de diversas poblaciones e incluír perspectivas indígenas en las aulas estadounidenses. Este evento también servirá como un espacio para el intercambio de ideas, la discusión de desafíos y la celebración de logros en el esfuerzo colectivo por revitalizar y sostener las lenguas indígenas.
El Programa de Fellows en Pedagogía y el simposio anual surgieron de los esfuerzos colaborativos continuos de LAISA y de les participantes en los Talleres de Lenguas Indígenas de América Latina realizados entre 2017 y 2024. Se puede leer más sobre estos esfuerzos en "Teaching Indigenous Languages of Latin America: an Ongoing Effort" de Ignacio Carvajal, profesor asistente de Español y Literatura Comparada en la Universidad de California, San Diego.
Simposio de lenguas indígenas de América Latina: pedagogía y práctica
Fecha actualizada: 2 y 3 de mayo de 2025
Universidad de Stanford
Inscripciones
Fecha límite de inscripción: 1 de marzo de 2025
Se requiere inscripción previa.
La cuota de inscripción ($200) incluye: matrícula, materiales didácticos y dos comidas diarias (desayuno continental y almuerzo).
Les participantes son responsables de sus propios gastos de viaje y alojamiento.
Horario
Viernes 2 de mayo: 9:00 a.m. - 4:00 p.m
Sábado 3 de mayo: 9:00 a.m. - 4:00 p.m.
Ubicación, mapa y hoteles
Universidad de Stanford
Centro de Estudios Latinoamericanos
582 Alvarado Row
Stanford, CA 94305-8545
En este enlace encontrarán un mapa indicando la ubicación de los diferentes locales pertinentes al simposio. Están incluidos hoteles y otros puntos de interés alrededor del campus de Stanford.
Las tarifas de los hoteles cerca de la universidad suelen ser elevadas. El mapa adjunto muestra algunos de los hoteles con tarifas más económicas.
Transporte desde y hacia el aeropuerto
Los aeropuertos más cercanos a la Universidad de Stanford son los de San Francisco (SFO) y San José (SJC) y están a una distancia similar. Pueden ustedes planear llegar a cualquiera de esos dos aeropuertos. El aeropuerto de San José - SJC - suele ser más fácil navegar y con menos tráfico.
Para transporte desde y hacia estos aeropuertos, se recomienda que usen una compañía como Lyft o Uber. Estas opciones cuestan alrededor de $40-60 cada vía. El taxi resulta menos económico por lo que no es recomendable, pero se puede tomar un taxi afuera del aeropuerto.
Preguntas
Para más información, favor de contactar a Molly Aufdermauer, CLAS Public Engagement Coordinator (clasoutreach [at] stanford.edu (clasoutreach[at]stanford[dot]edu)).
Past Workshops
March 7-9, 2024
Stanford University
March 2-4, 2023
Stanford University
December 3, 2021
Virtual Workshop
Participants discussed Indigenous language epistemologies and pedagogies.
February 5, March 12, April 2, May 7, and June 11, 2021
Virtual Workshop Series
Series of mini-workshops featuring lesson demos and ongoing discussions on Indigenous language epistemologies and pedagogies.
December 4, 2020
Virtual Workshop
Participants discussed second language acquisition theories, classroom resources, and backwards curriculum design.
December 2020 Workshop Program
March 5-7, 2020
Stanford University
Participating instructors presented teaching demonstrations and participated in sessions on curriculum design and the use of technology in the classroom and visited the Dave Rumsey Map Center at Stanford Libraries.
October 4, 2019
Virtual Meeting
Participants collaborated with each other on curriculum design, wish guidance from Ali Miano, Coordinator of the Spanish Language Program and Lecturer in Spanish at Stanford University.
March 7-9, 2019
Stanford University
During this three-day workshop, instructors presented teaching demonstrations and participated in sessions on curriculum design and the use of technology in the classroom.
October 12, 2018
Virtual Meeting
Participants engaged in a workshop on curriculum design with Ali Miano, Coordinator of the Spanish Language Program and Lecturer in Spanish at Stanford University.
March 8-10, 2018
Stanford University
During this three-day workshop, participants presented strategies, methods, and materials relating to the teaching of indigenous languages of Latin America. Discussions were focused on the development of learning objectives, syllabi, and teaching materials.
October 28, 2017
Virtual Meeting
This workshop continued the conversation started in the March 2017 workshop on Stanford Campus. Participants discussed curriculum design, pedagogy, and the use of technology in the Indigenous language classroom.
March 6-10, 2017
Stanford University
During this five-day workshop, instructors participated in a range of sessions focused on classroom instruction of Indigenous languages of Latin America. The sessions covered
- quality instructional practice;
- syllabus design best practices;
- the use of technology in the Indigenous language classroom, including distance learning;
- language classroom observations; and
- an intensive two-day ACTFL Modified OPI Assessment Workshop, conducted by an ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages) certified trainer. Participants learned techniques for administering and rating the Oral Proficiency Interview (OPI) at the Novice and Intermediate levels, as well as how to apply proficiency principles to classroom practice.
CLAS is a U.S. Department of Education National Resource Center (NRC). Supported by the U.S. Department of Education under the auspices of Title VI, Section 602(a) of the Higher Education Act of 1965, NRCs serve to strengthen access to and training in the major languages of their respective regions, and to broaden area studies training across all disciplines.